課程名稱 |
海洋環境科學教育教材教法 Methods for Teaching Marine Environmental Sciences |
開課學期 |
112-2 |
授課對象 |
理學院 海洋化學組 |
授課教師 |
林卉婷 |
課號 |
Ocean5118 |
課程識別碼 |
241 U6150 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
115研討室 |
備註 |
試教在枋寮高中,可能會有部分補助,但預計會有3000元旅費負擔,若有困難者,請跟林卉婷老師聯繫。 總人數上限:10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程會介紹三個動手做海洋學的教案,來提供學生當範例,分享給學生海洋環境教育的教材教法,來引導學生如何發展出自己適合的動手做海洋學的教案,學習如何將複雜深入的海洋科學研究知識或方法,轉換成適用於國高中、科普的教學或實作課程使用。學生可以取材自夏威夷大學海洋研究所開發的Ocean 201 Lab course 的動手做海洋學的教案來延伸修改適合台灣海洋環境的教材,也歡迎學生自己開發教案,課程中會藉由事先的教案討論、上台試教,並在課程後半段安排到配合的學校進行實地教學。教案經由不斷的上台示範教學與修改,最終的海洋環境教材教案可以被廣為高中老師們使用。針對尚未有教學經驗的學生,在到合作學校示範教學前,會提供實際參與課堂旁聽,或是以視訊方式或是先了解學生的人數與程度。
課堂中會示範的教案有下面三個 ,營養鹽教案為本人開發,其他兩個取自夏威夷大學課程,其中一個已經發表於海洋學期刊上。
1. 海水中的營養鹽
2. 二氧化碳與海水酸化—教案取自Murphy, J.L., and C.I. Measures. 2014. Ocean acidification: The role of CO2. Oceanography 27(1):238–246, http://dx.doi.org/10.5670/oceanog.2014.01. 中文翻譯文已經由台大郭晏寧同學與林卉婷提供,預計2019春天即將上線。
3. 衝浪預報
學生可以參考之教案範例
海洋教育:認識海洋的教與學
https://ntu.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=17657
夏威夷大學Ocean 201 lab 已有之教案(附在文件中):
1. 海上定位
2. 海中的微生物 (非常鼓勵有生物背景的學生選擇此教案)
3. 板塊構造運動(利用夏威夷群島各個島的年紀,計算構造移動速度)
4. 聖嬰現象
5. 底棲生物的分佈與種類
6. 海洋沉積物—濁流沉積物與珊瑚礁區沉積物
7. 溫鹽環流
針對台灣海洋環境適合開發的教案題目範例
1. 珊瑚的種類與分佈
2. 海龜點點名
3. 颱風對海洋環境的影響
4. 水下貴重儀器施放之浮力計算
5. 海洋垃圾 |
課程目標 |
學生對於學科知識必須要深入的了解,並與教育專業整合,能用生動活潑的方式將最新的海洋科學知識講解給高中生理解,所開發出來的教案,必須適用於高中課堂內,且為貼近生活的。學生藉由課堂內與其他學生的互相討論與評論,且藉由在合作的高中示範教學,得到高中教師與學生的回饋,深入理解教學與評量的部分。
我們希望結合大學的高端研究成果與教案的開發與推廣,讓更多的老師與國高中學生,能夠更深刻體會海洋對環境與人類生活的重要,我們也要與尤其是偏鄉,靠海的學校合作,將高教與國教結合,整體性的提升海洋環境與科學教育。
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課程要求 |
學生必須全程參與,不能無故缺席。
學生必須實地參與並設計教案,於課堂中分享,並到合作的高中進行示範教學。
學生必須具備海洋科學文獻閱讀的能力,本課程為與最尖端的海洋研究做結合,每一個教案必須要有近期(五年內)海洋科學研究文章作為教案的參考資料,或是取自台灣區域海洋學一書中的內容,例如海水營養鹽的教案,會以本所白書禎老師於2017年發表的文章做輔助(https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs10872-017-0427-z.pdf)。 |
預期每週課後學習時數 |
6小時 |
Office Hours |
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指定閱讀 |
指定書目:
1. 海洋教育中心教案分享:
https://tmec.ntou.edu.tw/p/405-1016-38822,c6556.php?Lang=zh-tw
指定文獻:
1. 海洋教育政策白皮書 https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/3/relfile/6315/55805/40f900df-a70b-4e1f-847f-e53ed94b4c77.pdf
2. 十二年國民教育海洋教育議題融入各領域 https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/3/relfile/6315/55805/40f900df-a70b-4e1f-847f-e53ed94b4c77.pdf
葉丙成老師,台灣教育改變的契機──大學應負起社會責任,一同參與國教改革!
https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/215/article/4239?fbclid=IwAR0v5Yfi8LBj-4Hyx8pyjVhYi7070nglCFTwT57jm6p2aXPMC9QC2ze5CGQ
葉丙成:再一次,社區高中的孩子又被遺忘了
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5221
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參考書目 |
參考文獻:
發表於Oceanography國際海洋學期刊中的動手做海洋學教案
https://tos.org/hands-on-oceanography
Murphy, J.L., and C.I. Measures. 2014. Ocean acidification: The role of CO2.
Oceanography 27(1):238–246, http://dx.doi.org/10.5670/oceanog.2014.01
(有中文版)
林卉婷老師推薦海洋相關書籍
1. 老海人
2. 潛水的時候不要講話
3. 再潛一支氣瓶就好
4. 罪行海洋
5. 黑潮導航
6. 女子山海
7. 大藍國土紀實-台灣海洋
8. The Sea Journal
之前修課學生推薦的海洋文學書籍 (台大圖書館館藏 2019/07 n.a.=not available)
(yes)海鮮的美味輓歌:一位老饕的環球行動 作者: 泰拉斯.格雷斯哥 譯者: 陳信宏 時報
出版 2009/07/20
(yes)聽見海底的形狀:奠定大陸漂移說的女科學家 作者:哈莉.菲爾特 譯者:黎湛平 出版
社:貓頭鷹 2017/11/28
(yes)歷史學家的海怪地圖:中世紀地理座標上最神祕的符號、航海傳說及寰宇冒險 作者:切
特.凡.杜澤 譯者:馮奕達 麥田 2018/06/07
(yes)華萊士人魚 作者:岩井俊二 譯者: 孟海霞 新經典文化 2013/11/06
(yes)白鯨記 作者: 梅爾維爾 譯者: 鄧欣揚 桂冠 1994/08/01
(yes)大海之眼 作者: 夏曼.藍波安 印刻 出版日期:2018/10/30
(yes)來自深海 作者 廖鴻基 晨星 2012/04/13
(n.a.)代號:小魷魚 作者: 林滿秋 小魯文化 2007/03/05
(yes)五花鹽 2018 第8期:鯤鯓 出版社:五花鹽 2018/02/05
(yes)想你到大海:百年前未完成的懸念,來到了雨水的盡頭 作者: 鍾文音 大田
2018/08/01
(yes)如果台灣的四周是海洋 作者: 郝明義 網路與書出版 2015/09/03
(yes) 海,另一個未知的宇宙
(n.a.) 重返藍色星球:發現海洋新世界 作者:詹姆斯.杭尼波恩, 馬克.布朗勞 譯者: 林潔
盈 好讀 2018/07/01
(n.a.)四百歲的睡鯊與深藍色的節奏:在四季的海洋上,從小艇捕捉鯊魚的大冒險 作者:摩頓‧
史托克奈斯 譯者: 郭騰堅 網路與書 2017/05/03
(n.a.)章魚,心智,演化:探尋大海及意識的起源 作者:彼得‧戈弗雷史密斯 譯者:王惟芬
紅樹林 2017/09/09
(n.a.) 海的未來不是夢 財團法人黑潮海洋文教基金會 2018/10/05
(n.a.) 花飛、花枝、花蠘仔:台灣海產名小考 作者: 曹銘宗 貓頭鷹 2018/12/08
(n.a.) 海色之醰 作者: 田丸雅智 譯者: 吳季倫 時報出版 2017/05/09
(n.a.) 海鮮的美味輓歌:健康吃魚、拒絕濫捕,挽救我們的海洋從飲食開始!
作者: 泰拉斯.格雷斯哥 Taras Grescoe 譯者: 陳信宏 出版社:時報出版 2018/06/12
海洋教育:認識海洋的教與學
https://ntu.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=17657
作者:羅綸新, 黃明惠, 張正杰著
出版年:2012[民101]
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課程參與 |
20% |
師生互動,經由不斷的問題回答,與引導,讓學生了解自己的學習方式,懂得如何學,方知如何教,訓練他們在未來授課時,可達到最大的教學效果。 |
2. |
台大上台試教 |
25% |
學生在台大上台試教,把修課學生當作是高中生來進行教案測試,其他修課學生與授課老師會提供回饋,讓教案中的活動與內容更完善,也讓教案開發者更有信心。 |
3. |
高中試教 |
30% |
到合作的(國中)高中進行教案的推廣與試教,從中得到學生的回饋,繼續讓教案的內容更貼切學生程度與台灣在地海洋教育的推廣。 |
4. |
期末教案書面報告 |
25% |
書面的教案有利於未來推廣此教案用,因此要求學生務必要用文字記錄下此教案的內容,若授課的方式裡面包含投影片,則亦需要繳交,並也鼓勵學生提供照片或是影像的方式呈現報告。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
以錄音輔助, 以錄影輔助, 提供學生彈性出席課程方式 |
作業繳交方式 |
延長作業繳交期限, 書面報告取代口頭報告, 口頭報告取代書面報告, 個人報告取代團體報告, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
考試形式 |
延後期末考試日期(時間), 書面(口頭)報告取代考試, 考試取代書面(口頭)報告 |
其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
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1. 海洋環境科學研究與教育的重要性
2. 介紹發表於海洋科學期刊裡面的動手做海洋學教案
https://tos.org/hands-on-oceanography
3. 了解高等教育與海洋研究所能夠提供給海洋科普教育的資源與內容
4. 填寫自我學習引導單
5. 女性海洋學家
(1)https://tos.org/oceanography/assets/images/content/27-4_supplement.pdf
(2)https://tos.org/oceanography/assets/docs/27-4_supp_bios.pdf |
第2週 |
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示範教學 (實作課) 二氧化碳與海水酸化 |
第3週 |
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示範教學 (討論課) 海洋中的總鹼度與無機碳分布,實作課教案剖析。 |
第4週 |
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示範教學 (實作課)海水中的無機營養鹽與教案剖析 |
第5週 |
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示範教學 (實作課) 衝浪預報與教案剖析 |
第6週 |
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學生教案資料搜尋結果分享與討論──海洋科學研究方法與文獻內容 |
第7週 |
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學生書面教案分享與討論─實作課內容、教案學習單
Lunch with TINA,
prepared to be a long course hours |
第8週 |
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學生於台大課堂上台試教,回饋分享與改進
Lunch with TINA
Please be prepared to be a long course hours |
第9週 |
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屏東枋寮高中試教 |
第10週 |
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學生於高中課堂上台試教之回饋分享與改進 |